«Развитие сенсорных способностей детей группы раннего развития (1-2 года) посредством дидактических игр»

Цель: повышение качества развития сенсорных способностей детей раннего возраста, посредством дидактической игры.

Задачи:

- проанализировать методическую литературу по сенсорному развитию и воспитанию;

- создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом;

- формировать у детей умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвет, величина);

- воспитывать интерес, как к традиционным, так и к нетрадиционным дидактическим играм, способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, вызвать положительные эмоции у детей.

Актуальность выбранной темы

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине. Значение сенсорного развития в дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.

Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).

Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь-то приходит на помощь сенсорное воспитание – последовательное, планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой.

Основные направления в работе

Формирование практических способов ориентировки: формировать зрительно – тактильное восприятие, когда ребенок узнает геометрические фигуры или величину предметов первоначально на ощупь, и потом только рассматривает их
Формирование восприятия цвета: для формирования у детей представлений о цвете полезны специальные занятия аппликацией, рисованием, лепкой. Работа по развитию представлений о цвете проводится поэтапно.

На первом этапе ребенка учат сравнению цветов (дается инструкция: « Дай такой же (по цвету) кубик, кружочек и т. д.).

На втором этапе ребенок выполняет задание по словесной инструкции.

На третьем ребенок сам называет тот или иной цвет.

Формирование восприятия формы.

Раскладывание предметов на «кучки» с учетом величины, формы. Предлагаются специальные игры и упражнения (различения шара, круга и их размеров и т.д ). Действия сопровождаются речью.

Формирование восприятия величины.

Различие и раскрепления понятий большой – маленький проводиться на различных играх – упражнения на конструктивную деятельность: постройки башен из кубиков, конструктором, игры со сборными игрушками. Проводятся игры с матрешками и различными пирамидками.

План работы на 2020-2021 гг

№пп	месяц	РППС	Работа с детьми	Работа с родителями
1	Сентябрь	1. Подбор литературы по данной теме. 2. Оформление уголка сенсорики.	Знакомство с сенсорными эталонами на содержание дидактической игры «Волшебная скатерть». Организация серии игр со строительным материалом.	Оформление выставки «Осень, осень в гости просим»
2	Октябрь	Оформление альбома «Волшебные пальчики» (рисование пальчиками, ладошками).	Аппликация «Листопад» (флористика). Разучивание пальчиковой игры «Сорока - Белобока».	Изготовление сухого бассейна – горох, фасоль (совместная работа воспитателя и родителей)
3	Ноябрь	Пополнение предметно-развивающей среды играми-шнуровками.	Подбор игр с прищепками «Солнышко», «Кто что ест».	Подготовка папки-передвижки «Сенсорное развитие малышей».
4	Декабрь	Изготовление снежных построек.	Разучивание дидактической игры «Ёлочка» (прищепки)	Проведение конкурса-выставки «Новогодняя игрушка» (работа родителей и детей)
5	Январь	Создание картотеки дидактических игр «Игра и цвет» Пополнение предметно-пространственной среды материалом и оборудованием для мелкой моторики - «Дидактический куб» (совместно с родителями).	Разучивание комплекса массажа ладоней ( су - джок).	Определение содержания работы с родителями по дидактическим играм («Собери картинку» - пазлы; пальчиковая игра «Снежинки»).
6	Февраль	Создание условий для организации дидактических игр с нетрадиционным материалом: «Собери бусы» (макароны), «Ёжик» (прищепки).	Пополнение альбома «Волшебные пальчики» рисунками детей («Петушок»).	Консультация «Сенсорное развитие ребёнка».
7	Март	Изготовление тактильных тарелочек (пуговицы, крупа, деньги и т.д.).	Изготовление поздравительной открытки «Кружечка с цветами».	Включение в режим дня «Час игры» (родители).
8	Апрель	Создание условий для организации дидактических игр (вкладыши, «Составь предмет» (счетные палочки), «Найдём матрёшкам платочек по цвету»).	Разучивание комплекса массажа ладоней (с грецкими орехами) 2. Изготовление «Пасхальных яиц» для самостоятельной деятельности (пластилин).	Изготовление дидактической игры с пробками (работа с родителями)
9	Май	Изготовление пальчикового театра «Теремок».	Проведение серии наблюдений за самостоятельной организацией игр младших дошкольников (педагогическая диагностика) - «Машина-конструктор», лото «Цветные фигурки», «Собери картинку» (кубики).	Оформление выставки практического материала по теме.

Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988; 2. «Развивающие игры с детьми 3-4 лет» -Ярославль «Академия развития», 1998. Сост. Т.В. Галанова
Л.А. Венгер, В.С. Мухина «Сенсорное воспитание дошкольников»//дошкольное воспитание,2004,№ 13

4.Выгодский Л.С. «Педагогическая психология» под ред. В. Давыдова,1999г

5.Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников под ред. Л.А. Венгер,2008г

Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша. Игры на воспитание цвета, формы, величины у младших дошкольников» 1996г

7.Л.С. Усова «Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника. Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду» М.,2005г